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2022年度河南省漯河源汇区事业编和教师编的区别

教师编分了两种，一种是九年义务制中小学校教师、高中教师使用的编制，这也就是大家通常所说的“教师”编。一种是除九年义务制中小学校教师，其他学校教师使用的编制，包括幼儿园、职校、大学教师使用的编制。职校、技校、大中专院校使用的编制，是普通的事业编制，和其他专业技术类事业编制没有什么区别。

事业编和教师编的区别：

一、管理关系不同

普通事业编由机构编制部门负责统筹，按照单位工作实际需要定岗定编，按照2012年底数实行限额管理，目前阶段原则上是只出不进，确需增加编制的，在总盘内调剂。也就是说，普通事业编制现在基本上不能增编扩编。而教育专项事业编实行的是动态管理，每两到三年根据学生人数等进行调整，由教育部门提出方案，报机构编制部门审核同意后允许适量增加编制。在管理关系上，普通事业编制是单向管理，即机构编制部门直接统筹管理，而教育专项事业编制实行的双向管理，教育部门可以根据实际需要提出增编或减编方案，最后报机构编制部门审核。

二、经费保障不同

教育专项事业编制由财政和编制部门重点保障，在经费和政策上给予一定的倾斜，不论改革或发生其他情况，原则上不允许删减教育专项编制，或占用教育专项编制相关经费。而普通事业编制不同，很容易因为政策或经费的变动受到冲击，比如自收自支类事业编制，按照事业分类改革要求，原则上要求在2020年底完成改革，剥离编制脱离体制，不再列入事业范畴。这是教育专项事业编不可能发生的事情。

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2022年漯河源汇区事业单位招聘考试题目及答案解析:

两国政府互致承认函电或照会，是彼此正式建交的国际惯例。新中国成立初，考虑到国民党残余政权仍然存在，新中国并不认同这一惯例，其理由是该惯例
A. 易导致出现两个中国的局面
B. 是由西方国家制定的原则
C. 不利于中国外交的独立自主
D. 有违公平公正的外交精神

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　　正确答案

新中国成立初，国民党残余政权仍然存在，一些资本主义国家继续同其保持密切的“外交”关系，若认同材料中的这一惯例，势必会出现两个中国的局面，故A项正确，建交国际惯例由谁制定，这并不是新中国是否认同这一惯例的依据，故B排除；材料主旨是反映“互致承认函电或照会”易导致出现两个中国的局面，而不是说明这不利于中国外交的独立自主，故C排除；“互致承认函电或照会”并不一定会违背公平公正的外交精神，故D排除。

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　　暂无

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