2021年教育综合知识模拟题94

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.( )是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被成为“现代教育心理学之父”。

　　A.福禄贝尔 B.斯金纳

　　C.桑代克 D.巴普洛夫

　　2.从根本上说，教师的教育威信来源于( )。

　　A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统

　　C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的恐惧心理

　　3.先学习菊花、桃花等具体概念后，再学习“花”这一总结概念。这属于( )。

　　A.并列结合学习 B.下位学习

　　C.上位学习 D.相关类属性学习

　　4.暑假期间，小学生王某和李某相约在学校打篮球，在争抢过程中，王某不慎将李某撞倒在地，导致李某小腿骨折，对于李某所受的伤害应当承担的责任是( )。

　　A.王某本人 B.学校

　　C.王某监护人 D.李某监护人

　　5.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受班主任的训斥，“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚了，把你家长叫来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室，从上面例子分析，你认为要使王明同学遵守纪律采用的方法是( )。

　　A.说服教育法 B.情感陶冶法

　　C.榜样示范法 D.实际锻炼法

　　6.王老师教学认真负责，每次上课都不辞辛苦从上课讲到下课，可效果不理想。对此，他最应反思的是( )。

　　A.教学态度 B.教学方法

　　C.教学手段 D.教学组织形式

　　7.教师让学生购买他指定的辅导书，教师的做法( )。

　　A.行使教学研究和学术交流的权利

　　B.指导学生的学习和发展的权利

　　C.自由选择教科书的规定

　　D.违反了《教师职业道德规范》的规定

　　8.对处于童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的原理，在教学方法上应多采用形象教学，这主要是为了适应儿童身心发展的( )特点。

　　A.稳定性 B.阶段性

　　C.不平衡性 D.个别差异性

　　9.老师在课堂上向学生提出的问题应该主要是( )。

　　A.随机应变提出的问题 B.为调整课堂节奏提出的问题

　　C.为维护课堂教学秩序提出的问题 D.备课时设计的问题

　　10.一般来说，当上下两节课的内容和形式均有密切联系或适宜迁移时，最适合采用哪种结课方法( )。

　　A.探索式结课法 B.震颤式结课方法

　　C.归纳式结课方法 D.悬念式结课方法

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】1903年，美国心理学家出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。故本题选C。

　　2.A

　　【解析】教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。从根本上说，教师真正的教育威信来源于后者。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。题干中先学菊花桃花等再学习一个概括水平更高的词语，符合上位学习的概念。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】《学生意外事故伤害处理办法》第八条规定，学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。因此根据题干叙述王某应承担主要责任。另外第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，十周岁以上不满十八岁的未成年人为限制民事行为能力人，十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】在品德培养的方法中，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。本题干中所举案例，更适合采用说服教育，但切忌像题中班主任那样当头训斥，以找家长和其他威胁性语言引起学生的情绪抵触。故本题选A。

　　6.B

　　【解析】教学方式是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。王老师不辞辛苦地从上课讲到下课，运用的是单一的讲授法，不能引起学生的学习兴趣，因此，他应该改变自己的教学方式。王老师最大的原因可能是未选取有针对性的、切实有效的教学方法。故本题选B。

　　7.D

　　【解析】教师利用职责之便，让学生购买他指定的辅导书，违反了《教师职业道德规范》中为人师表的要求。故本题选D。

　　8.B

　　【解析】阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。为了照顾童年期这一时间段的学生特点，采取针对性的教学策略，体现了对这一点的考虑。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】悬念启下法是课结束时，教师选择时机设置悬念，引发学生探究欲望的方法。课堂在扣人心弦处戛然而止，教师打出“欲知后事如何，且听下回分解”的招牌，引发学生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学奠定良好的基础。一般而言，上下两节课的内容和形式均有密切联系的，用悬念式结课较好。故本题选D。

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